Mémoire professionnel de diplôme pour l'école secondaire (I et II) en histoire.

« Le mémoire aborde la question du rapport aux sources en classe d’histoire au secondaire I et II avec une étude de cas : l’observation d’une série de quatre ateliers d’archives organisés par les Archives contestataires dans le cadre du programme pédagogique du Festival Histoire et Cité de Genève en 2022. À partir du paradoxe d’un apprentissage axé sur un approche « positiviste » aux documents, malgré l’importance officielle accordée à la Document based lesson, le rôle des sorties d’école en milieu archivistique est questionné. Notamment, l’étude essaye de comprendre dans quelle mesure cette pratique peut soutenir un changement de l’histoire pratiquée en classe visant un « paradigme indiciaire ». Pour ce faire, la structure et les raisonnements mis en œuvre durant les ateliers sont analysés à l’aune du cheminement proposé par l’enquête historique conçue dans le cadre de l’apprentissage par problématisation. [...] Il ressort que des ateliers d’archive de ce genre peuvent ouvrir des perspectives intéressantes en termes d’usage non positiviste de sources historiques, s’inscrivant dans une cadre d’histoire construite en fonction des questionnements que l’on pose au passé et participant d’une conception de l’apprentissage valorisant les échanges intersubjectifs avec les élèves. » [Résumé]